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早起的鸟儿有虫吃下一句(“早起的鸟儿有虫吃,早起的虫子被鸟吃”,如何培养孩子的辩证思维)

发布时间:2022-09-17 07:05

01、什么是辩证思维能力?

童话大王郑渊洁上学的时候曾经发生过一件事是这样的:郑渊洁在河南上学的时候,有天老师布置了一篇作文《早起的鸟儿有虫吃》,而郑渊洁交上去的时候,把题目改成了《早起的虫儿被鸟吃》。

老师说你这样不行,你凭什么更改老师的题目呢?你胆敢擅自更改老师的作文题目?你当着全班同学的面,说100遍“郑渊洁是最没出息的人”。

郑渊洁坐在位置上,一边一遍遍的说着“郑渊洁”是最没出息的人,一边偷偷的将土炮连接起来,并最终引爆了土炮,被学校开除。

郑渊洁不局限于老师的命题范围之内,用不同的立场和眼光来看待“早起的鸟儿和早起的虫子”这两种生物的命运,这一行为就体现了他的辩证思维能力。那么理论来说什么是辩证思维呢?

百度百科对这一名词是这样解释的:

辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式,通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。在逻辑思维中,事物一般是"非此即彼"、"非真即假",而在辩证思维中,事物可以在同一时间里"亦此亦彼"、"亦真亦假"而无碍思维活动的正常进行。

从辩证思维的角度看郑渊洁这一事件,当然是符合多视角认识事物的思维方式的,但是落实到现实考试中我们依然不提倡孩子这样,因为考试有考试的规则,老师既然要让你按照命题来写,自然是为了考验这个命题你的思维拓展能力,如果你不按照命题,那是不是可以理解成这个命题你不会呢?

所以很多人并没有真正理解批判性思维的概念,或者理解的不够深刻,比如仅仅是对待事物能有两面性的看待,或者是对任何事情都只是冷冰冰的批判和评论等等。那么真正具有批判性思维的孩子都是什么样的呢?

02、如何用辩证思维能力来看问题?

古罗马神话故事中有一位守门神,叫做努雅斯,他有两个相反的面孔,所以又称为两面神。要进入他的大门必须要面对两种不同的脸孔,要想安全过关,就必须要有从不同的角度反转得快的头脑。这就是古罗马时代的“努雅斯理论”,它教导大家凡事都要一分为二,要面对事情正反两个方面,从不同的角度辩证地来思考事情。

那么现实生活中,我们如何用辩证思维来看问题呢?

l 不要人云亦云上个月,福州8岁的二年级学生小冯对语文课本中《羿射九日》一文中前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”,下一段又提到“他蹚过九十九条大河,来到东海边”提出质疑:“既然晒干了,那后羿是怎么蹚的?是不是课文出错了?”该质疑被其母发至朋友圈后,引发广泛讨论。

网上也有网友问道:为什么这么明显的逻辑错误这么多年没人提出过呢?

我想也许有孩子提出过这样的质疑,只是都被家长以“课本上怎么说就是怎么样的”或者“你这孩子怎么这么多问题”所搪塞过去,导致孩子认为自己的思维就是错的。因为在大人的世界里,“听话的孩子就是好孩子”一直是主流意识,所以孩子不应该有这样的辩证思维。

正是大人的这种传统思想导致越来越多的孩子人云亦云,面对问题不深入思考,久而久之就失去了辩证思维能力。

l 不要用直觉代替理性我曾经在网上看过一个图片,图片上是一位母亲打着伞,左边是儿子淋着雨,许多社交媒体最早给这幅图取名叫做“最坑娃的妈妈”。然而事实真的如此吗?

我们普通人看到这张图,第一直觉可能也如标题一样,然而实际上我们已经被直觉所带偏,如果我们用“辩证思维”去观察这幅图,我们就会发现,其实这位妈妈是把这把伞罩在了一个佝偻的老年人头上,只是身体恰好被遮住了这位老人。

如果这样我们还会用玩笑的态度去看待这位妈妈吗?

l 不要以偏概全

说到不以偏概全这个问题,又让我想到营销学上一个经典的案例:两个业务员到非洲推销皮鞋,一个业务员说:这里根本没有市场,因为这里的人都不穿鞋。另一个业务员说:简直太好了,多大的市场啊,要是非洲的人都穿鞋,得有多少人买我的鞋啊!

正所谓是机遇还是粪土,完全看我们是以什么思维去想这件事,所以千万不要在一件事上以偏概全,盲目做决定。

03、如何培养孩子的辩证思维能力?

我们在培养孩子辩证能力这一块一定要认清一个事实,那就是不是说允许孩子辩证思维看问题,就可以允许孩子在任何情况下任意运用自己的辩证思维,否则很容易让孩子陷入“抬杠”的误区,正如上面说的童话大王郑渊洁的事情一样,要让孩子在懂得尊重规则的前提下,发展自己的辩证思维。

那么我们如何培养孩子的辩证思维能力呢?

l 多让孩子练习对信息的捕捉和整理

柴静中的《看见》说过这样一句话:“要想‘看见’,就要从蒙昧中睁开眼来。”在孩子婴幼儿时期,比如一两岁左右,我们除了教给孩子认知事物,其实还可以多鼓励他们对事物进行分类,去找不同,去回忆一天的细节。

比如让孩子给玩具分类;找找自己家里有哪些变化;临睡前想想一天都发生了什么事情;亲子阅读的时候多提问,引导孩子发现细节......

我们无需刻意去做这些事,只需多引导一下孩子,多问孩子一些问题,久而久之孩子就会习惯于去捕捉和整理信息。

l 让孩子能够接受同时容纳多个观点

我记得曾经跟孩子一起看过一个绘本,那个绘本的主角是一只狼,为了给孩子寻找食物伤害森林里的小动物,当时孩子跟我说:“妈妈,这个狼好坏呀。”

从被伤害的小动物的角度来看确实狼是坏的,然而从另一个角度看也未必是这样,比如狼是为了给自己的孩子觅食才去伤害小动物的,再比如每个动物都有自己的天性,狼的天性就是吃肉,那么羊的天性是吃草,对于被吃的草来说,难道羊就是好的吗?当我这样解释给孩子听的时候,孩子也觉得很有道理。

所以我们要让孩子能够同时接受多个观点,这样孩子才能多元化想问题,不至于钻牛角尖。

l 鼓励孩子质疑权威,帮助孩子做辩证思维练习

正如上面说的质疑《羿射九日》的孩子,如果他的妈妈像其***妈一样,告诉孩子“课本上怎么说的就怎么来,哪那么多为什么”这样的话,那么这个问题一定不会呈现到大众面前,也不会产生那么大的争议。

我们作为父母,在要求孩子遵守既定规则的情况下,最大化地允许孩子自主思维,并且鼓励孩子质疑权威。

与此同时,我们还要引导孩子往正思维方向思考,可以帮助孩子做一些基础的辩证思维练习,比如类比、假设、消除情感偏见、解决问题、做出决定等等,这些都是很有价值思维训练,我们完全可以在日常生活中引导孩子每一天都能有更好的思考方式。

其实,鼓励孩子“不听话”,没有你想的那么可怕。勇敢的让孩子做自己,这是让孩子形成辩证思维的根源。


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